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一、入学要求

高中毕业

二、基本修业年限

一年

三、培养目标

依据预科生的实际文化程度，并考虑到大学专业学习的需要，进一步培养学生的思想道德、五个认同、文化知识和劳动技能，具有一定的创新精神、实践能力和良好的心理素质，使学生得到全面发展，为进入本科专业学习打下坚实基础。

四、人才培养规格

经过一年的学习，使学生达到：

1.树立正确的世界观、人生观、价值观；认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义。坚定拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法，遵守法律，遵规守纪；具有社会责任感和社会参与意识。

2.掌握一定的基础科学理论和思想方法。逐步适应大学的教学方法和学习方法；掌握较为扎实的本科专业学习所需要的文化基础知识；具有一定的分析问题与解决问题能力、自学能力和表达能力；强化动手能力训练，为下一步完成本科专业课程学习打下扎实的基础。

3.拥有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身与卫生习惯，具有良好的行为习惯和自我管理能力；对学习、生活中出现的挫折和压力，能够进行心理调适和情绪管理，主动适应大学的学习和生活环境。

五、课程设置

根据教育部和相关部委统一部署，执行基本教学大纲的前提下，结合少数民族预科生培养基本要求，设置核心、基础、选修和第二课堂教学任务。

（一）按照“突出重点、加强基础、兼顾专业、预补结合、全面发展” 的原则，设置以下课程：

1.核心课程：数学、大学语文、英语、中华民族共同体教育、计算机文化基础

2.基础课程：形势与政策、体育、物理与物理实验、化学与化学实验、计算机语言基础、心理素质培养

3.选修课程：人际交往与沟通、体育单项、PPT设计；文学经典导读，中文写作训练。

（二）按照“提升素质、全面发展”的原则，开展课外培养：

学院组织各类学术报告；引导学生参加各类社会实践活动、文体活动；组织文化创意、课外探究性学习等环节。

六、课程设置与教学进程安排

注：由学工办、团委制定考核办法，组织记录、提交结果，建立档案。完成学分要求为最低学分要求，超出学分如实记录实践活动学分。

课内教学周分配

修读学分结构

七、教学方法与考核

民族预科教学要依托吉林大学综合优势，坚持以学生为本，讲究教学方法，严格教学考核。

（一）教学方法

民族预科教学要把多层次教学和学生的自主学习结合起来，因材施教，推进预本衔接，强化基本技能训练，加强学习能力培养。

1.课堂讲授。教师要讲究教学方法，提倡启发式、讨论式、研究式教学，注重对学生思维方法的训练；力求做到少而精，突出重点，突破难点，提高教学效果。

2.课堂练习和课堂讨论。教师要明确练习要求，精心设计练习题目，安排练习程序，指导课堂练习。

3.课后作业。要认真布置，及时批改，耐心讲解。

4.辅助手段。积极推进计算机辅助教学、多媒体教学和混合式教学等现代教育技术，扩大课堂教学信息量，提高教学效率。

（二）考核方式

1.核心课程期末考试，统一试题、统一阅卷，交叉检验。

2.基础课程和选修课程期末考试形式和内容由任课教师根据课程大纲要求设计。

3.课程考核成绩由平时成绩、期中考试（查）、期末考试三部分组成，具体方法按各课程大纲规定执行。

八、预科结业

学生经过一年的学习，通过培养方案规定的教学环节，并通过于第二学期末进行的数学、大学语文、英语结业联合考试，达到总学分55学分且符合学校其它相关规定，准予结业。总学分包括核心课程33学分、基础课程9学分、选修课程不少于10学分和课外培养计划不少于3学分。